今年九年級，在國際學(xué)校的中國課程上學(xué)。我本來應(yīng)該在九年級轉(zhuǎn)去國際課程的，陰差陽錯，我在中國課程多讀了半學(xué)期，而在這半學(xué)期中，我深刻體會到了何謂中國式教育。

　　我的班主任是個脾氣火爆的人。我作為分班的第一名到了她的班，她卻從未給過我什么關(guān)照，更多時候都是在批評我。

　　她對我根本沒有任何鼓勵，只是在不停的挑我的錯。期中考試我成績從年級第四滑到了年級第十五，正好應(yīng)了她那句：“我早知道你這樣下去不行。”

　　我并不是覺得好學(xué)生就應(yīng)該被老師捧在手心供奉，我只是覺得作為老師，對于每個學(xué)生都要有起碼的尊重。不應(yīng)該每時每刻都想著學(xué)生哪里做得還不夠好，尤其是對剛接手，互相之間都不太了解的學(xué)生。

　　成績重于一切

　　只要有了成績，你在班上就會受人尊重，在老師面前就會得到表揚，而沒有了成績，你就什么都不是。

　　言語無所顧忌

　　有次班會課她甚至說出什么“非婚生”，“私生子”……她經(jīng)常會罵臟話。如果說是人的教養(yǎng)不好，但當(dāng)你成為一個老師后，就更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行。因為你的所做所為會影響到一個班的孩子。

　　并不是所有的老師都像這位老師，但是中國多一個這樣的老師，就有可能少一堆原本很優(yōu)秀的學(xué)生。

初二:馬寧寧

　　打壓多過表揚

　　今天說我體能訓(xùn)練不積極，明天說我沒禮貌，后天說我基本功不扎實……

　　我不知道是哪位教育學(xué)家的觀念，優(yōu)秀的學(xué)生就要更多的打壓。或許有的人會奮發(fā)向上，但如我一樣的學(xué)生，只會覺得受到不公平的待遇，有時一個不小心，就會走上另一條路。

　　而在中國，這樣的老師應(yīng)該不是少數(shù)。

　　我們班主任特別重視成績，在我期中考失利后，她讓新的班級第一代表班級在國旗下講話，社會實踐當(dāng)總負(fù)責(zé)……

　　在這里，我們只要分?jǐn)?shù)，因為分?jǐn)?shù)決定能不能考上好大學(xué)，分?jǐn)?shù)決定學(xué)校能不能評優(yōu)，分?jǐn)?shù)把人分成三六九等……

　　我們班主任說話口無遮攔，她要求一定要家長檢查作業(yè)，如果作業(yè)沒有完成，還要找家長的麻煩，說是家長監(jiān)督不夠。有位成績較差的同學(xué)說他怎么敢不完成周末作業(yè)，他媽媽要一項項對著打勾的。班主任說這才是叫家長。

　　在中國呆的這半個學(xué)期，讓我更加深刻的了解中國式教育，或者更多的是中國式老師。

　　所以我只能毅然決然的轉(zhuǎn)走，嘗試國際課程，就算再不好，也不會比現(xiàn)在再差了。

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