初三:馬慧

花朵，也許會隨著時間的推移凋謝；小溪，也許會隨著時間的前行干涸；但記憶卻隨著時間的淘洗而愈加清晰。畢業(yè)照上那一個個熟悉的面孔。我又找到了那一個熟悉的身影，她依舊在微笑著，會說話的眼睛也定格在那。她，就是我小學的語文老師，兼班主任--劉老師初次分到她的班級時，我很擔心，因為在這之前我早就聽說過這位嚴師。心想：這以后的日子可不好過了。或許她是班主任的原因，班上的同學見了她都想躲，但其實，我和這位老師之間也有許多故事。起初，我的語文成績并不怎么惹人注意。后來經(jīng)過老師的指導，成績也就有了點起色。有一天下課后，我和同桌正在講“三國”，卻又聽到班上的一位同學告訴我，班主任喊我。當時那個心亂跳啊，我不知道我又做錯了什么事。到了辦公室，老師在批改卷子。我一驚，難道是我錯了不該錯的題嗎？這下可完蛋了。我偷偷地觀察她的表情，看能不能“預(yù)知”我的命運。一會后，她拿出我的卷子，對我說：“這次你的成績進步很快，尤其是作文，但我認為還有不足之處，你看……”原來我不是去受罰，而是去受教。我認真地聽著老師的話，之后又重新寫了一遍給老師看，這次，她就比較滿意了。從那以后，我認為這位嚴師一點都不嚴，反而很好，也從那時起，我對這位老師產(chǎn)生了好感有一個周末，她說了三篇作文的題目，讓同學們都自選一篇，自由發(fā)揮。我寫了一篇在我看來好寫的題目。當作文發(fā)下來時，我又一次看到了那么多的批注，老師又叫我們重新修改，再上交。過了一段時間，班上同學中，有的本子被發(fā)下來，也有一部分沒有。我屬于后者。本來有些擔心，但想到也有人沒發(fā)，就想老師可能沒看完吧。但卻不知她將那些作文一一投了稿。當時我們幾個人激動不已，她卻無比平靜……在老師的默默幫助下，全班同學的成績都有了明顯的進步。但兩年的時間很快，我們又要離開她，我們就要畢業(yè)，我們就要小考。考試的那天，老師和我們坐在一輛車上，一輛公交車當然坐不下所有人，但老師一直站著。老師為了放松我們就給我們講她小時候的故事，她還說：“其實這次的考試并不怎么重要，但我想，只要你們把它當做我們平時的模擬，就會好的。如果今天的作文題目是’愛在哪‘，你們就寫愛在公交車上”。老師的話又讓同學們活躍起來，說個沒完。我心底有份酸楚，雖然只和這位老師相處過兩年，但這兩年我們也曾收獲很多。也許從今天過后，我們就再也見不到彼此。如今每到考試時，我都會緊張，但除語文外，因為我始終都記得她說過的一句話：當你踏入考場時，你就應(yīng)該忘記所有的雜念，因為我相信你們都是思想的控制者“

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