今天，第三節(jié)課上語文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺，既沒有要我們打開書，也沒要聽寫，而是在黑板上寫了兩句話：“開卷有益”，“開卷未必有益。”同學(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。”話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！

　　“停！”田老師高聲宣布，“辯論會現(xiàn)在開始！請正方首席辯手上臺！”只見桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺。我們聚精會神地聽著。他說了三條，全都對他們正方有利�？墒牵�我們反方誰也沒有失去信心，當(dāng)田老師宣布“請反方首席辯論手上臺！”柳晨暉迅速跑上講臺，我們鼓勵他，給了他熱烈的掌聲。他開始說了，他說得頭頭是道：“在現(xiàn)在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。

　　正方辯友一個(gè)個(gè)都不服氣，肖選睿頭一個(gè)舉手，他望了望我們，走上講臺，他說：“在我們的書上好書比壞書多，如果有壞書，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見田老師連連點(diǎn)頭。這可對我們不利�。�

　　我聽了第一個(gè)不服氣，我沖上講臺，反駁了他，我的觀點(diǎn)是這樣的：現(xiàn)代的社會很復(fù)雜，黃色書籍現(xiàn)在也在賣，好多不自覺的人通過誘惑，也在看呀！我剛說完，正方董培源馬上走上講臺，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？”“董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩。”田老師贊嘆道。聽了這句話，我?guī)缀跏�去了信心，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

　　辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。

　　“今天的辯論會到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”

　　我想，是呀！我們現(xiàn)在要看好書，吸取精華。把壞書作為反面教材。有益、無益，這一切都掌握在自己手里。