五一作文（一）

　　命題作文（任選一題，不得少于600字，認(rèn)真對(duì)待，就像中考作文一樣，寫(xiě)出自己的最佳水平）：

　　1、心中，那一縷陽(yáng)光(注意陽(yáng)光的深層含義，像陽(yáng)光般讓你溫暖的事、人、情、景、言語(yǔ)均可，注意情境再現(xiàn)，感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人)

　　2、傾心一愛(ài)（什么事讓你“傾心”，為什么愛(ài)？怎樣愛(ài)？讓讀者也情不自禁受感染，羨慕你！）

　　1班同學(xué)請(qǐng)進(jìn)——

　　傾心一愛(ài)

　　小萍

　　第一次知道這個(gè)世界存在著一個(gè)“梅山”，是在我十三歲的時(shí)候。在梅園的教室里，一份散發(fā)著淡淡書(shū)香的校報(bào)靜靜的躺在我的桌面上。上面美麗的文字以及一片片的湖光塔影，霎時(shí)令我記住了這個(gè)年輕而又充滿詩(shī)意的校園：梅山。

　　我與它的邂逅，發(fā)生在十三歲的雨季。

　　一場(chǎng)朦朦朧朧的夏雨，似乎預(yù)示著一段奇妙的塵緣。騎著車冒著雨趕到了梅山，雨莫名的就停了。第一次如此真實(shí)的踏足這片期待已久的土地，鼻息間是雨后青草和泥土的氣味，雙目所觸及的是好看的紅白相間，青山綠樹(shù)。一直都記得，梅山的大樓前那幾句深刻的話語(yǔ)：“教育健全人格，知識(shí)改變命運(yùn)，科技創(chuàng)造未來(lái)。”還有每一個(gè)放學(xué)上學(xué)都在階梯旁相送，鐫刻著“梅山”艷紅二字的磐石。對(duì)聯(lián)早已不在，但永遠(yuǎn)有一種屬于石頭的目光，凝視著這個(gè)孩子一步的，一步的長(zhǎng)大、成熟。

　　最喜歡梅山那個(gè)永遠(yuǎn)泛濫著綠意的跑道。青山多嫵媚，初三的體育訓(xùn)練就是每一次在它的柔情包圍下開(kāi)始的。當(dāng)我奔跑的時(shí)候，有疾馳的身影，被風(fēng)鼓起的校服，清脆爽朗的歡笑，生機(jī)盎然的小草沿路相隨，頭頂上甚至能傳來(lái)早晨那一份自然的啼鳴。所有的這些自成一畫(huà)，潑潑灑灑的不是水墨不是油彩，臨摹的是三年的這邊風(fēng)景獨(dú)好。

　　中午來(lái)得早時(shí)，總會(huì)攜三五知己踏足梅山的書(shū)室。書(shū)不多卻足以令我感嘆自己的膚淺和知識(shí)的博大。不過(guò)十幾平方的藏書(shū)地，整齊的一排排形形式式的書(shū)：文學(xué)、科幻、童話。每每徘徊在書(shū)架間留給我的窄小幽徑，并不急于翻閱尋找。這些散發(fā)著奇異光芒的書(shū)籍，似乎就在我的眼前竊竊私語(yǔ)，低低呢喃。這時(shí)候，我覺(jué)得梅山為我打開(kāi)了一扇通往真理的大門(mén)，那里有凡人難以企及的真知。但下一刻，觸及細(xì)心品讀、埋首深思的梅山學(xué)子，我又覺(jué)得我逼近的不過(guò)是另一種超凡的真實(shí)。

　　喜歡讀梅山的書(shū)，更喜歡讀梅山的人。三年了，在我的記憶中、文字中，留下了或?yàn)t灑不羈、或風(fēng)度翩翩、或美麗賢淑、或幽默諧趣的師生。在校園的路上相遇，相識(shí)或不相識(shí)，會(huì)心的一笑常讓我無(wú)限感慨。

　　三年了，梅山啊，梅山，“你委于我心的實(shí)在太多太多”，如果問(wèn)我這三年來(lái)究竟收獲了多少又失去了多少，“你叫我怎能以輕巧的‘得失”二字”，來(lái)衡量這一段充滿甜蜜、辛酸、奇特的時(shí)光。

　　讓我“俯首感謝所有星球的相助”，在十三歲的雨季邂逅了風(fēng)華正茂的你。從此——傾心，一愛(ài)。

　　小海螺按：滿分！的確爽！美在梅山。三年了，我和你們共同進(jìn)入這個(gè)美麗的校園，和她一起成長(zhǎng)，市一級(jí)、省一級(jí)的通過(guò)，九個(gè)關(guān)注點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)，四大節(jié)，校訓(xùn)化評(píng)價(jià)，悠揚(yáng)旋律的校歌……讓人深深眷戀！我們美麗的校園，我們可愛(ài)的學(xué)子！如此飽蘸感情溫暖細(xì)膩的筆觸，讓我感動(dòng)，欣慰。

　　不妨再讀讀拙作<我們美麗的校園，我們可愛(ài)的學(xué)子。